Clima Laboral (CLL)


Pregunta: La relación entre los docentes es…

Por qué esta pregunta es relevante
Objetivo con una flecha en el centro.

La relación entre los docentes es un factor clave para el clima laboral, la colaboración pedagógica y la calidad educativa. 


Un equipo docente que se respeta, comunica y coopera de forma efectiva mejora la coordinación de estrategias de enseñanza y facilita la resolución de problemas. 



Además, influye directamente en el ambiente que perciben los estudiantes, ya que un buen clima interno se refleja en las aulas.

Implicaciones de un resultado bajo
Icono de pulgar hacia abajo negro.

Un resultado bajo puede indicar tensiones, falta de comunicación o trabajo en silos.


Esto no solo afecta la motivación del profesorado, sino que dificulta la innovación educativa y la consistencia en los procesos pedagógicos.


A medio plazo, puede provocar rotación de personal, aumento del estrés y menor cohesión institucional, lo que repercute en la calidad percibida por las familias y estudiantes.

Ventajas al tener un resultado alto
Icono de pulgar hacia arriba negro, que representa aprobación o una respuesta positiva.

Cuando la relación entre los docentes es positiva, se logra un equipo cohesionado que comparte buenas prácticas, se apoya mutuamente y resuelve conflictos de manera constructiva. 


Esto fomenta un ambiente escolar estable, favorece la planificación conjunta de proyectos y permite que las metas institucionales se alcancen con mayor eficacia. 



Además, aumenta la satisfacción laboral y la permanencia del personal en el centro.

Recomendaciones prácticas (priorizadas)
Portapapeles con tres elementos marcados.

Prioridad alta:


  • Fomentar espacios de encuentro y diálogo: programar reuniones breves pero regulares no solo para temas académicos, sino también para compartir experiencias y reforzar vínculos.
  • Capacitación en comunicación y resolución de conflictos: talleres prácticos sobre escucha activa, feedback constructivo y gestión de desacuerdos.
  • Proyectos interdepartamentales: promover actividades en las que docentes de distintas áreas trabajen juntos con objetivos claros.


Prioridad media:


  • Reconocimiento interno: implementar pequeños gestos formales (agradecimientos en reuniones, menciones en boletines internos) que visibilicen el trabajo colaborativo.
  • Mentoría entre pares: vincular a docentes con más experiencia con nuevos profesores para facilitar la integración y el sentido de pertenencia.


Prioridad baja (pero constante):



  • Actividades informales fuera del horario escolar (desayunos, celebraciones, actividades deportivas) que fortalezcan la confianza interpersonal.