Clima Laboral (CLL)


Pregunta: ¿Crees que hay compañeros docentes excluidos del grupo de docentes?

Por qué esta pregunta es relevante
Objetivo con una flecha en el centro.

Esta pregunta evalúa la percepción de inclusión y cohesión dentro del equipo docente, lo cual es clave para un buen clima laboral. 


Un grupo de profesores cohesionado tiende a colaborar más, compartir buenas prácticas y afrontar los retos con mayor eficacia. 



Detectar si hay compañeros que se sienten excluidos permite prevenir conflictos internos, mejorar la comunicación y fomentar un sentido de pertenencia que repercute directamente en la calidad educativa.

Implicaciones de un resultado bajo
Icono de pulgar hacia abajo negro.

Un resultado bajo significa que varios docentes perciben exclusión, lo que puede derivar en aislamiento profesional, menor disposición a colaborar y un deterioro de la confianza interna. 



Esto puede afectar la coordinación entre áreas, la innovación pedagógica y la moral del equipo, además de transmitir un ambiente poco colaborativo a los estudiantes.

Ventajas al tener un resultado alto
Icono de pulgar hacia arriba negro, que representa aprobación o una respuesta positiva.

Un resultado alto indica que la mayoría de los docentes se sienten incluidos y valorados, lo que favorece la comunicación abierta, el intercambio de experiencias y la creación de proyectos conjuntos. 



Un equipo unido suele tener mayor motivación, resiliencia y compromiso con los objetivos del colegio, lo que repercute positivamente en la calidad educativa y en la retención de talento docente.

Recomendaciones prácticas (priorizadas)
Portapapeles con tres elementos marcados.

Prioritarios:


  • Establecer espacios regulares de convivencia profesional, como reuniones de equipo no solo para temas operativos, sino también para compartir logros, inquietudes y propuestas.
  • Crear un sistema de mentoría o padrinazgo para integrar mejor a los nuevos docentes y favorecer la colaboración entre áreas.
  • Revisar la dinámica de los grupos de trabajo para asegurarse de que todos tengan voz y participación en proyectos relevantes.


Complementarios:



  • Organizar actividades de integración social fuera del horario laboral (comidas, eventos deportivos, culturales).
  • Formar al equipo directivo en gestión de la diversidad de personalidades para prevenir exclusiones involuntarias.
  • Establecer canales anónimos para que el profesorado pueda expresar si se siente apartado y proponer mejoras.