Satisfacción de Actividades Extraescolares (SATAE)
Pregunta: ¿Fueron adecuados los materiales, equipos y el espacio/instalaciones utilizados durante
la actividad?
Por qué esta pregunta es relevante
Este indicador es clave porque evalúa la calidad de los recursos físicos y materiales que acompañan las actividades extraescolares.
La percepción del alumnado sobre si los espacios y equipos son apropiados influye directamente en la motivación, participación y disfrute de las actividades.
Además, garantiza que las experiencias estén alineadas con los objetivos educativos y recreativos de la institución.
Implicaciones de un resultado bajo
Un puntaje bajo reflejaría que los alumnos consideran que los materiales son insuficientes, inadecuados o en mal estado, o que los espacios no cumplen con condiciones básicas de comodidad y seguridad.
Esto podría provocar
desmotivación, baja asistencia, riesgos de accidentes y una percepción negativa de la organización escolar, afectando la reputación del colegio respecto a su oferta extraescolar.
Ventajas al tener un resultado alto
Si el indicador muestra buenos resultados, significa que los alumnos perciben que cuentan con recursos adecuados y un entorno propicio para desarrollar sus actividades.
Esto genera
mayor satisfacción y compromiso, aumenta la probabilidad de que recomienden estas experiencias a sus compañeros y fortalece la
imagen institucional como un centro que invierte en la calidad integral de la formación.
Recomendaciones prácticas (priorizadas)
Prioritarios:
- Diagnóstico de recursos: Hacer un inventario actualizado de materiales y equipos disponibles para cada actividad, evaluando su estado y pertinencia.
- Mantenimiento preventivo: Establecer un plan regular de revisión y reparación de equipos e instalaciones, evitando llegar a situaciones de deterioro extremo.
- Adecuación de espacios: Asegurar que los lugares destinados a las actividades tengan condiciones de seguridad, ventilación, iluminación y accesibilidad.
- Participación estudiantil: Involucrar a los alumnos en la identificación de necesidades, solicitando sus propuestas sobre mejoras en los materiales o el espacio.
- Optimización del uso: Diseñar mecanismos de préstamo, rotación o compartición de recursos para garantizar que todos los grupos tengan acceso equitativo a los materiales.
- Innovación y renovación: Incorporar de manera progresiva equipos o materiales nuevos que respondan a tendencias actuales y al interés de los alumnos.
